3.1.2 Procedimentos

A primeira busca foi realizada no dia 10 de abril de 2024, na base de dados do RCAAP, após definição dos seguintes descritores e operador: Tecnologias digitais E Práticas de ensino e aprendizagem E Pandemia Covid-19. Para uma maior precisão, foram usados filtros, com base nos critérios de inclusão/exclusão: artigo científico e publicações de 2020 a 2023. Foram encontrados 25 registros, em inglês e português neste repositório. 

Para dar seguimento ao processo de seleção, foi feita, inicialmente, a leitura de todos os títulos, resumos e palavras-chave dos registros encontrados, buscando identificar textos duplicados ou que não contivessem os descritores pesquisados. Após este processo, verificouse que não houve duplicados, mas 13 registros foram excluídos da revisão, por não abordarem as práticas de ensino e aprendizagem na Educação Básica, mas antes no ensino superior ou em outros contextos, e mais 6, por não se centrarem no tema. Em seguida, como alguns resumos não traziam informações suficientes que respondessem ao problema de investigação eleito, foi necessária a leitura integral dos 6 textos restantes. Com a leitura dos textos integrais, 3 registros foram excluídos da revisão, por serem editoriais, e não artigos. Com isso, ao final do processo de identificação e seleção, restaram 3 artigos elegíveis para a revisão sistemática.

Nos dias 11, 13, 14 e 15/04/2024, nos mesmos moldes da primeira, foram realizadas mais buscas nas seguintes bases de dados, respetivamente: Google Scholar, Portal CAPES, EBSCO e Scopus, utilizando-se os descritores Tecnologias Digitais, Práticas de ensino e aprendizagem e Pandemia Covid-19, associadas por meio do operador booleano E/AND. Na base de dados Scopus, os termos de busca foram utilizados em inglês: "Digital Technologies" AND Learning and Teaching Practices AND Covid-19 Pandemic. Em algumas bases de dados (Google Scholar e Scopus), os descritores foram utilizados entre aspas para obter um resultado mais preciso, já que, desta forma, a busca é feita considerando os termos sequenciados, sem dividi-los.

Em síntese, foram encontrados 777 resultados nas 5 bases de dados, nos idiomas português, inglês, espanhol, alemão, russo, croata e sérvio, assim distribuídos: RCAAP = 25, Google Scholar = 353, Portal CAPES = 140, EBSCO = 199 e Scopus = 60. Com a eliminação inicial dos 27 textos duplicados encontrados no Portal CAPES (n = 19) e Google Scholar (n = 8), restaram 750 publicações para análise dos títulos, resumos e palavras-chave. 

Após a leitura dos títulos, resumos, palavras-chave (e, às vezes, até de partes dos textos), foram descartados 448 registros, por não se centrarem no tema, e, ainda, 135 textos que não focavam na Educação Básica. Restaram, desse modo, 167 textos elegíveis para serem integralmente analisados. 

Desse total, foram eliminados 143 registros por não serem artigos (eram TCC, relatório, pôster, resumo, dissertação, tese, editorial, e-book ou capítulo de e-book, ensaio, etc.). Com isso, ao final do processo de identificação e seleção, 24 artigos foram selecionados para compor a RSL. Quanto ao idioma, 21 das publicações estão escritas em português e 4, em inglês.

Esse processo pode ser melhor visualizado na Figura 1.

Figura 1 Identificação, Seleção e Inclusão dos Estudos

Nota. Desenvolvida com base no workflow proposto em: The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews, de Page et al. (2021, p. 5).