CAPÍTULO 2 ENQUADRAMENTO

Ao longo desse texto, há referências a Tecnologias da Informação e Comunicação, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Educação a Distância e Ensino Remoto Emergencial. Para uma leitura mais fluida e compreensível, achou-se necessário proceder à distinção entre tais termos e também contextualizar o surgimento das TIC na educação brasileira para melhor entender as práticas e desafios identificados durante a pandemia da Covid-19.

Segundo Lemos (2003), as Tecnologias da Informação e Comunicação resultam da convergência da informática com as telecomunicações ocorrida na década de 1970, o que oportunizou a difusão das informações, sendo atualmente a internet seu principal expoente. As TIC abarcam as Tecnologias Digitais que, por sua vez, são tecnologias que transformam qualquer dado ou linguagem em um código binário.

De acordo com Moreno (2013), a linguagem digital tem duas dimensões: numérica e binária, composta por apenas dois sinais: ”0” e “1”. Portanto, digitalizar a informação é convertê-la na linguagem binária utilizada pelo computador. Logo, imagens, fixas ou em movimento, textos e sons, antes de apareceram na tela de um tablet, na forma em que são vistos, já têm sido traduzidos em números e lidos por este dispositivo, por meio de programas.

Desse modo, o uso do termo TIC ao longo deste estudo implica tanto as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação como as analógicas.