5.2.1 Fase quantitativa

Na fase quantitativa, foram convidados a responder de forma voluntária a questionários online todos os gestores, professores e alunos do ensino médio da rede pública estadual do RN (cada um dos segmentos respondendo, respetivamente, à versão correspondente do instrumento). Desse modo, a amostra da 1ª fase caracterizou-se como não-probabilística, do tipo “acidental” (Coutinho, 2014), “a esmo” ou “sem norma”, ou seja, aquela em que o pesquisador, para simplificar o processo de seleção, busca aleatorizar, ainda que sem realizar algum sorteio propriamente dito, sendo a amostra “constituída pelos elementos que se consegue tomar de uma população” (Assis et al., 2019, p. 36).

Os critérios de inclusão da amostra nessa fase da pesquisa foram, respetivamente, para cada tipologia de participante: (i) estar matriculado na 2ª ou 3ª série do ensino médio da rede pública estadual do RN e ter estudado na rede pública estadual nos anos de 2020 e/ou 2021; (ii) ser professor atuante em turmas do ensino médio da rede pública estadual do RN e ter lecionado durante a pandemia; e (iii) ser gestor em escolas da rede pública do RN que ofertam o ensino médio e ter exercido essa função durante a pandemia.

Contudo, apesar de ser uma amostra a esmo, para submeter o projeto ao Comitê de Ética no Brasil, foi necessário indicar o número (estimado) de participantes para a investigação. Por isso, à época, buscou-se definir um quantitativo estimado de respostas para essa fase da pesquisa, adotando-se o critério de representatividade regional, já que a Secretaria de Educação do estado do RN organiza a administração geral das escolas em regiões, por meio das DIREC. Desse modo, existem 16 DIREC na rede estadual de educação do RN as quais acompanham um dado número de escolas, descentralizando, assim, as ações da SEEC-RN, sendo o grupo de escolas de cada DIREC formado em razão da proximidade geográfica entre os municípios onde se localizam.

Com base no total de DIREC, definiu-se uma amostra mínima representativa de cada região para a primeira fase da investigação de 1.008 (um mil e oito) respondentes, sendo 160 professores, 10 por DIREC, 48 gestores, 3 por DIREC, e 800 estudantes, 50 por DIREC.

Por não se atingir, inicialmente, o número de participantes esperado em algumas DIREC, reforçou-se a divulgação e pedido de resposta nas escolas sob sua jurisdição. Quando, mesmo assim, não se obteve o feedback desejado, foram feitas visitas a algumas delas para aplicação presencial dos questionários. Como resultado, o número de participantes aumentou e atingiu-se o valor inicialmente estimado.