CAPÍTULO 7

CONCLUSÕES E CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste capítulo, apresenta-se uma síntese dos resultados deste estudo, tendo como referência os objetivos, problema e questões de investigação (Capítulo 4), as opções metodológicas adotadas (Capítulo 5) e a revisão de literatura realizada (Capítulo 3). Além dos resultados, também são discutidas implicações práticas, limitações do estudo e questões que podem nortear futuras investigações.

O presente estudo investigou as percepções de estudantes, professores e gestores sobre o ERE adotado durante a pandemia da Covid-19, e de que modo as práticas de ensino e aprendizagem das escolas de ensino médio do estado do Rio Grande do Norte – Brasil, relativamente ao uso de tecnologias digitais, foram impactadas pelo ERE.

Buscou-se, assim, resposta para o seguinte problema: as restrições impostas pela pandemia da Covid-19, notadamente o ensino remoto, modificaram as práticas de ensino e aprendizagem dos principais agentes escolares (gestores, professores e estudantes) do ensino médio da rede pública estadual do Rio Grande do Norte (RN) - Brasil, no que diz respeito ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação? Para respondê-lo, utilizou-se questionários online e entrevistas individuais e em focus group.

A Revisão Sistemática de Literatura evidenciou que esta temática foi bastante estudada, e ainda vem sendo, tanto no Brasil como em outros países, apesar de se perceber que boa parte dos estudos realizados abordam práticas desenvolvidas no ensino superior e/ou práticas focadas nos professores. Poucas investigações centram-se na educação básica e/ou têm como população investigada gestores ou alunos. Assim, o presente estudo foi pertinente por constituir um contributo para reduzir esta lacuna, registrando o que se considera um momento ímpar na história educacional (a pandemia).

Desenvolveu-se uma investigação multimétodo baseada em uma visão pragmática do mundo. Adotou-se o design sequencial explanatório, no qual, com o intuito de responder as questões de investigação, os dados quantitativos foram inicialmente recolhidos e analisados e, só após, seguiram a recolha e análise dos dados qualitativos. Com o uso desta abordagem pretendeu-se compreender de modo mais aprofundado o problema da investigação, já que os resultados qualitativos ajudaram a explicar os quantitativos, explorando as perceções de alunos, professores e gestores escolares sobre suas práticas escolares durante a pandemia (Creswell & Creswell, 2018; Creswell & Plano Clark, 2018).

Retomando, o estudo teve como população investigada estudantes (n = 1812), professores (n = 237) e gestores (n = 75), distribuídos em 63 escolas de ensino médio de 43 municípios do RN. O RN possui 167 municípios e 307 escolas que ofertam o ensino médio (SEEC-RN, s.d). Em todos os três grupos, houve representação de todas as 16 DIREC, superior à inicialmente estimada.

Em razão de se pretender identificar e descrever o impacto da pandemia nas práticas de ensino e aprendizagem nas escolas do RN - Brasil, a partir das opiniões, perceções e sentimentos de estudantes, professores e gestores que a vivenciaram, tentou-se realizar a recolha de dados dentro de um recorte temporal próximo à ocorrência dos eventos investigados, de modo que as perceções dos participantes não fossem enviesadas em demasia pela passagem do tempo.

Com base no problema de investigação delimitado no estudo - as restrições impostas pela pandemia da Covid-19, notadamente o ensino remoto, modificaram as práticas de ensino e aprendizagem dos principais agentes escolares (gestores, professores e estudantes) do ensino médio da rede pública estadual do Rio Grande do Norte, Brasil, relativamente ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação? -, emergiram as três questões de investigação que o estudo procurou responder, relacionadas a (i) Tecnologias Digitais utilizadas; (ii) Práticas adotadas com TD no ensino remoto; (iii) Pretensão de continuidade das práticas com TD agregadas durante o ERE. As conclusões resumidas da resposta a estas questões serão seguidamente apresentadas.